9月教學反思--語文課如何體現(xiàn)語文味

近幾年來，由于課堂改革的不斷深入，教師不再追求熱鬧而無效的教學，都十分清楚地明白，語文課姓“語”?！耙颜Z文課真正上出原汁原味的語文味來”。語文味是什么？語就是要品味語言，語文課要關(guān)注文字，所有教學細節(jié)無一不是文本的文字引發(fā)，并緊緊圍繞文字形成波瀾，要“著眼于精神，著力于文字”。重視文字語言的賞析，就引入了對文本思想、情感、形象、韻味體悟的源頭活水。 文就是要有文采，有文采就是美。如果離開美，語文教學，特別是語文課堂教學就將是一張失血的臉，顯得蒼白無力。因此，語文課堂教學必須求美。

品“文題”
　　題目是文章的眼睛。我們透過題目，可以捕捉到許許多多的信息：文章的體裁，故事的梗概，寫作的脈絡(luò)，作者的觀點……文章，通過題目這一眼睛，向讀者暗送秋波，眉目傳情。課文教學的第一步，就要品讀文題，抓住了這一點就牽住了牛鼻子。
品“詞語”
　　“語文課是美的，它潛伏在語言的深處?！苯虒W中啟發(fā)學生選擇課文的精湛詞句與跟他相近詞句進行比較，采用“加一加”、“換一換”等方式，仔細解析它們在一定語境中的意義、范圍、程序、色彩、情味等方面的細微差別，讓學生比較，推敲感悟課文語言，對培養(yǎng)學生錘煉語言的良好習慣，增強教學境界的藝術(shù)美，濃化課堂教學的“語文味”極為有利。
品“語句”
　　理解性探索閱讀是準確把握文章的重要一步，只有對關(guān)鍵句、重點句理解透徹，才能準確把握文意；只有弄清疑難句，才能掃清理解全文的障礙?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻保鳛楦呖棘F(xiàn)代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c、必考點。品句子，是語文教學的重要內(nèi)容，更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。