2019年10月教學(xué)反思

　　　忙忙碌碌，碌碌忙忙又一個(gè)月過去了……進(jìn)入初三每天不停的上課備課做題看作業(yè)，許久不教初三對(duì)于復(fù)習(xí)課感覺無從下手，一直在摸索探索怎么才是合適的復(fù)習(xí)模式？復(fù)習(xí)課枯燥無味這是我聽到的最多的話，復(fù)習(xí)是將知識(shí)重組、歸納綜合，從而把知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化的過程，是從知識(shí)到能力的升華，因而一定要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際，才能以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，能抓住系統(tǒng)的知識(shí)線索，建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以“線”為綱，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串在線索上，做到綱舉目張、點(diǎn)線結(jié)合、縱橫聯(lián)系，就能取得事半功倍的效果。我覺得自己現(xiàn)在最欠缺的就是如何把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，忽略了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。再有就是教學(xué)方法不到位教師應(yīng)該是“授之以漁”而非“授之以魚”，我們更多的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是單純的記住知識(shí)。

教學(xué)中要制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。教學(xué)中要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣。復(fù)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)痛苦的過程讓孩子們我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索尋找適合我們的輕松愉快的學(xué)習(xí)方法！