初四上學(xué)期期中考試教學(xué)反思

初四上期中考試反思

對學(xué)生來說，期中考試是對他們一階段學(xué)習(xí)情況的反饋，也是對他們綜合能力的一次考查，對教師來說，期中后的反思又顯得尤為重要，它將成為更好地開展下半學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)之一。

一、試題評價

一覽今年語文試卷，難易適中，試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題套路，題型變化不是很大(仍為積累與運(yùn)用、閱讀理解、作文三大板塊)。閱讀理解兩篇可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文是命題形式，學(xué)生沒有審題障礙。

整套試卷注重考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。體現(xiàn)了教學(xué)大綱和新課改的要求，有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿意的成績，更給我們的語文教學(xué)提供了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。

試卷的第一部分為積累與運(yùn)用，這部分考查字音字形、成語的運(yùn)用、語病、句子銜接、古詩文的積累與閱讀。

回望期中前的教學(xué)，我們?nèi)w語文老師在教學(xué)時對這些考點(diǎn)的把握還是比較到位的，但從評卷的結(jié)果來看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯的還是有的錯。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準(zhǔn)確性上，看來有相當(dāng)一部分學(xué)在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時一定要加強(qiáng)學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對性的重復(fù)，或許將成為這部分得分的真理。文言文閱讀是課內(nèi)和課外對比閱讀，第三小題得分較低。

第二部分是閱讀理解，現(xiàn)代文閱讀考查注重科學(xué)性、教育性。這些文章，對學(xué)生來說是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。細(xì)看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯的考點(diǎn)，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并在理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解、感悟，不能再拘泥于文體知識答題。從評卷的結(jié)果來看，篩選信息、重點(diǎn)語句的理解等考點(diǎn)失分學(xué)生也比比皆是。

二、教學(xué)反思

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

3、加強(qiáng)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。我們創(chuàng)造性地使用新教材，扎扎實(shí)實(shí)的搞好作文教學(xué)。從七年級起就循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文、說明文、議論文，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作的寫作指導(dǎo)。其中，加強(qiáng)審題立意、布局謀篇的指導(dǎo)應(yīng)作為重點(diǎn)。

4、 加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)資源共享。每周一次的集體備課要做到實(shí)效，既要對上一周的教學(xué)有反思總結(jié)，又要對本周教學(xué)有明確計(jì)劃。