期中考試總結(jié)

全卷共分四部分，共100分.其中選擇題15道共30分;理解與應(yīng)用共20分;實驗探究3道共32分;計算分析2道共18分。
試題特點
(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十三章，包含電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律初中物理主要的力學(xué)內(nèi)容 。有電荷及電荷定向移動與電流方向的分析，電路串并聯(lián)的辨識，電流電壓規(guī)律的應(yīng)用，電流表電壓表的使用，滑動的變阻器的使用，歐姆定律的分析、計算，可以說，重要的知識點都進(jìn)行了考查，知識點的考查比較全面。
(2)試卷整體難度中等，基礎(chǔ)題占的比例較大。
(3)實驗探究的考查較側(cè)重對實驗過程的評估。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績來看，7班及格28人，17人80分以上，總?cè)藬?shù)42人，9班及格20人，80分以上13人，總?cè)藬?shù)39人。究其原因，本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識仍停留在初級階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過少，中難度題訓(xùn)練較多，出現(xiàn)了拔苗助長現(xiàn)象，同時也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。 理解基本概念 ，深入了解，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延 ，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，理解基本公式， 感受物理量的單位 , 記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、在訓(xùn)練中要切實落實好基礎(chǔ)知識 。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主 。訓(xùn)練要分階段，分層次進(jìn)行。最初階段以一步計算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題，對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法 。在練習(xí)時還要加強學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性，實驗題語言敘述的嚴(yán)密性。
3、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。