《自卑與超越》讀后感

這個暑假我認(rèn)真閱讀了奧地利心理學(xué)家阿德勒的《自卑與超越》一書，心里有很深的感悟。

    關(guān)于自卑者的心理以及如何援助，反觀現(xiàn)在遇到的幾個特殊兒童以及自卑兒童的現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)非常具有指導(dǎo)意義。在身體器官或者智力有缺陷的兒童中，我們往往會陷入教育難題，怎么去幫助這些兒童克服其先天缺陷帶來的心理障礙，走向不一樣的狀態(tài)？

我們往往很想把他們從對先天缺陷的陰霾里撈出來，想用學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他們的注意力，想給他們補(bǔ)課，但是我們發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課無用。他們根本不把注意力放在這里。有時候，我們嚇嚇?biāo)麄?，他們便動一動，不管他們便不動，我們很奇怪他們的注意力與精力都放在哪里，去吃喝玩樂？可是哪一個方面他們可能都不是班里最突出的學(xué)生。

其實(shí)，如果放我們能夠走進(jìn)他們的人生中去體會他們的經(jīng)歷、所面對的情況的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，他們度過自己人生的時候，要不比我們難得多，由于先天缺陷，他們心理發(fā)展商要遇到的阻礙也比我們多得多。在他們剛出生的時候，從小就會發(fā)現(xiàn)家人對他們感到不完整的失落，從小便有了自卑感，到后天甚至一輩子火災(zāi)不能夠客服的苦難里，同學(xué)，親人，朋友的異樣眼光中，他人嘲笑、諷刺、孤立、疏遠(yuǎn)也都是家常便飯，他們在每天遇到許多類似的情況，沒遇到一次，心里就難過一次，就要花精力去調(diào)節(jié)一次，就這樣在不斷的難過、自卑、與心理自我調(diào)整中不斷循環(huán)。哪還有時間去注意外面的絢爛多彩，后來他們慢慢學(xué)會了習(xí)慣或是遠(yuǎn)離，再到后來更加頻繁的通過各種行為求得他人的關(guān)注與肯定，尋求自卑情緒的一種補(bǔ)償，那便是要去不斷的尋求優(yōu)越感，真正的或者是自我麻痹的優(yōu)越感。注意，我這里說的是或者，有些尋求老師肯定的孩子或許會蔣經(jīng)理放在學(xué)習(xí)上，但是他一旦智力缺陷，就會發(fā)現(xiàn)此路不通，便不會用此方法，也就不會把精力放在學(xué)習(xí)上，而是可能通過一些讓我們覺得非常憤怒或是可笑的方式，去尋求哪怕只是自我麻痹的優(yōu)越感。

    作為老師，我們深知自己的責(zé)任，在自卑與超越中，在克服自身的自卑之后，以自己的思想與行動去感染學(xué)生。這雖是一個漫長的心理征程，但是只要去做，總會有成效。