以生為本  扎實(shí)高效

以生為本   扎實(shí)高效

——《有理數(shù)減法》觀評記錄

         鮑麗娜

趙月南老師的《有理數(shù)減法》這節(jié)課，給了我很多的啟發(fā)。本節(jié)課中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察幾張新疆的美麗風(fēng)景圖片，從而引出溫差，進(jìn)而得到有理數(shù)減法運(yùn)算。然后讓學(xué)生計算幾組加法、減法算式，通過對比結(jié)果和算式，讓學(xué)生總結(jié)出減法算法則，然后運(yùn)用法則解題，最后總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)四維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的；能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；能利用對比，小組合作等方式，突破了教學(xué)難點(diǎn)；通過圖片欣賞，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的思想意識。

通過兩個小練習(xí)，鞏固學(xué)生剛學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。緊接著展開例題，深入理解有理數(shù)法則，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。最后的大面積板演展示將進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題積極性。教學(xué)活動多樣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂效率高，教學(xué)效果好，這節(jié)的課后作業(yè)都可以省掉了。

我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個方面處理得當(dāng)：

1.這節(jié)課能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.注重小組合作學(xué)習(xí)、共同探究老師有效的開展了小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師能夠做到給孩子充分時間進(jìn)行小組討論，并展示，使得小組活動既充實(shí)，又能很好地落實(shí)，整節(jié)課的課堂把握很精準(zhǔn)。讓學(xué)生相互啟發(fā)討論，形成思維互補(bǔ)，集思廣益，從而使概念更清楚，結(jié)論更準(zhǔn)確。

3.這節(jié)課的課堂鞏固部分設(shè)置的很成功，難度適中，通過不同題目的同時出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行對比，更加充分地掌握本節(jié)課所學(xué)知識。同時采取組長協(xié)助老師批改，組內(nèi)互助糾錯，組長匯報錯誤的小組合作模式，給學(xué)生提供充分自主的活動空間和廣泛交流的機(jī)會。學(xué)生在平等的交往中充分展示自己的潛能，教師也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、促進(jìn)者。

總評建議：

1.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)學(xué)生回答問題或做題出現(xiàn)典型錯誤時，正是老師教學(xué)的契機(jī)，順藤摸瓜，引導(dǎo)找出出錯的根源，引導(dǎo)學(xué)生走出思維的誤區(qū)，同時調(diào)整自己的教學(xué)。

2.在推導(dǎo)有理數(shù)減法法則時，老師拋出的問題指向性不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生不知道該怎么回答，這里老師可以問：比較等號兩邊，從左到右，哪些變了，哪些沒變。

本節(jié)課最大特點(diǎn)就是學(xué)生的主體地位突出，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)了合作、探究、互動、評價的課堂模式。這是一節(jié)很值得學(xué)習(xí)的課。

                                   2021年10月17日