寒假讀書有感  許靜

傳統(tǒng)教學(xué)注重現(xiàn)成的文化科學(xué)知識(shí)的傳授，往往只強(qiáng)調(diào)教師“抓綱務(wù)本”，把書教好，把課上好，因此，教師的教研活動(dòng)，一般也只研究教師如何教，而很少研究學(xué)生如何學(xué)，而多年來的教育實(shí)踐證明，要真正搞好教學(xué)，不僅要重視研究教法，更要重視研究學(xué)法，而且要把教法立足于學(xué)法研究的基礎(chǔ)之上。研究學(xué)法，也決不只是讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)了事，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，只有這樣，才能收到教學(xué)實(shí)效，達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的境地。所以，教學(xué)生會(huì)學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，是現(xiàn)代教學(xué)論中必須認(rèn)真研究的重要課題。

一、“教學(xué)生會(huì)學(xué)”的機(jī)制尋蹤

１、“會(huì)教”是“會(huì)學(xué)”的先導(dǎo)

現(xiàn)代教學(xué)觀重視教師的主導(dǎo)作用，教是學(xué)的先導(dǎo)，教為學(xué)服務(wù)，教學(xué)相長。教學(xué)要產(chǎn)生這樣的效果：教者，思若泉涌，揮灑自如；學(xué)者，思維活躍，興趣濃厚，達(dá)到最大發(fā)展?！敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”對(duì)教者提出了更高要求，尤其要求教師精通教育原理，既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的教育心理知識(shí)，善于依據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體講：一是引導(dǎo)，主要是激發(fā)“情感潮；二是指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，找“誘發(fā)點(diǎn)”；三是啟發(fā)，主要是啟發(fā)思路；四是疏導(dǎo)，主要是疏導(dǎo)難點(diǎn)，看似行云流水，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。

２、重視學(xué)法是“會(huì)學(xué)”的前提和保證

給學(xué)生以學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法，是達(dá)到“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)前提和保證。學(xué)法指導(dǎo)主要包括三個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)者自我心理調(diào)節(jié)的方法及指導(dǎo)。包括怎樣培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣激發(fā)熱情，增強(qiáng)毅力，克服困難，排除心理障礙及怎樣掌握科學(xué)用腦的方法等等。這樣都與激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極情緒有關(guān)。