幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)感悟-王清波

隨著課改的進(jìn)行，直觀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中變得日益重要，對(duì)提高課堂效率打造高效課堂有重大影響。在教學(xué)中，我更加深入地學(xué)習(xí)了幾何畫(huà)板的使用方法，并運(yùn)用到了日常教學(xué)過(guò)程中，體悟頗多，淺談幾點(diǎn)體會(huì)幾何畫(huà)板的特點(diǎn)
1.幾何畫(huà)板最大的特點(diǎn)是“直觀”。它能展示完整的圖形變化過(guò)程，能通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的生成過(guò)程一目了然，并自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。
2.幾何畫(huà)板中的對(duì)象具有從屬關(guān)系。即：可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形中的任一元素(點(diǎn)、線、圓)，而其最初的幾何關(guān)系保持不變，如過(guò)一點(diǎn)做已知直線的平行線以后，無(wú)論如何拖動(dòng)兩條直線，他們?nèi)员３肿畛醯钠叫嘘P(guān)系不變，這樣更有利于觀察圖形變化中不變的規(guī)律，深入幾何精髓，突破幾何教學(xué)的難點(diǎn)。
3幾何畫(huà)板程序簡(jiǎn)單，熟悉以后可以熟練而快速的編制課件、構(gòu)造圖形進(jìn)而變化圖形，從而有助于我們打造高效課堂
4數(shù)學(xué)講究“數(shù)形結(jié)合”，幾何畫(huà)板很好地幫助我們完成這項(xiàng)任務(wù)，能迅速而準(zhǔn)確地測(cè)量出圖形中我們想要的數(shù)據(jù)，如角度、線段長(zhǎng)度，并能進(jìn)行組合運(yùn)算
5幾何畫(huà)板能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境。在老師的引導(dǎo)下，《幾何畫(huà)板》可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明，同時(shí)有助發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的思想。從這個(gè)意義上說(shuō)《幾何畫(huà)板》不僅應(yīng)成為教師教學(xué)的工具更成為學(xué)生的有力的認(rèn)知工具這樣的平臺(tái)能幫助所有愿意使用技術(shù)的老師在教學(xué)中使用技術(shù)，也能幫助學(xué)生在實(shí)際操作中把握學(xué)科的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力、問(wèn)題解決能力，并發(fā)展思維能力。幾何畫(huà)板在幾何教學(xué)中的應(yīng)用舉例
中，幾何教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其入門(mén)部分，要把學(xué)生由具體
感性思維帶到抽象的理性思維中，并加以邏輯推理不是一件容易事，但有了幾可畫(huà)板的幫助以后，讓學(xué)生在感性與理性之間的轉(zhuǎn)換更為簡(jiǎn)單通過(guò)幾何畫(huà)板讓學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)以后，再加以邏輯推理論證，得出“遇拐點(diǎn)，做平行”的方法，學(xué)生掌握更深刻。運(yùn)用上述方法，學(xué)生能自己得出結(jié)論又鍛煉了學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力，一舉多得。
三、運(yùn)用幾何畫(huà)板教學(xué)過(guò)程中的需要注意的問(wèn)題
1教學(xué)過(guò)程要靈活。學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力和知識(shí)基礎(chǔ)不同，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力和探究能力不同，教師要注意區(qū)別對(duì)待，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中展示自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自信心和積極性
2教師要有過(guò)硬的自身素質(zhì)。幾何畫(huà)板操作簡(jiǎn)便、直觀、開(kāi)放而
因此學(xué)生創(chuàng)造空間極大，針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)，教師要能及時(shí)而準(zhǔn)確
教師要有過(guò)硬的自身素質(zhì)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況有足夠的駕馭能力和應(yīng)變能力。