《又一種教育智慧》讀后感趙月楠

近期，學校組織閱讀《又一種教育智慧》這本書，讓我感受頗深，近年來，“注重家庭、注重家教、注重家風”的號召重新的喚起了社會對家庭教育重要性的認識，學校、家庭、社會強有力的合作，共同促進兒童終身發(fā)展，在許多方面達成了很多共識。

孩子的成長離不開學校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學生成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點，正如人們所說:在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對手“。很多時候我們教師和家長各自忙于孩子的學習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動?！队质且环N教育智慧》這本書很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。制作一個檔案，詮釋了教師對學生的用心;組織一場活動，展示了教育的智慧;拍攝- -張照片，發(fā)現(xiàn)平時看不到的美;認識一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊友，從而構(gòu)建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。

學校在家庭教育指導上強調(diào)家庭教育指導的生活化，引導教師將學校生活教育的理念深植家長心中，提出家庭教育的“三陪”策略：陪閱讀、陪運動、陪做家務。使教師的家教指導有理念、有方向、有策略，家校工作既有整合也有邊界，有利于兒童的完整發(fā)展。同時，學校還引進家教資源團隊，為教師提供學習實踐平臺。定期的“正面管教”講師班，“家教溝通力”的培訓項目，“心靈驛站”的輔導課程，面向全體教師開放課程，讓教師在學習中實踐，在實踐中提升。

教育要回歸本質(zhì)，教師要尊重兒童成長規(guī)律，兒童從哪里來，走向哪里？兒童從家庭中來，最終也將走向家庭。掌握家庭教育的指導力，對于我們每一個新時代的教師而言，是一種必備素養(yǎng)，也是又一種教育智慧。