閱讀力提升學(xué)習(xí)力——喬紅剛

一、幫助孩子確定閱讀書籍和孩子的學(xué)習(xí)專注力首先，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，廣泛的閱讀是打開孩子的心靈，啟迪孩子的智慧是最有效途徑之一。閱讀盡量涉獵廣泛：古今中外、文理不限，多讀些經(jīng)典名著，尤其是古詩類和一些有關(guān)社會科學(xué)等。孩子上幼兒園期間，我們每天晚上給孩子讀一些經(jīng)典的童話故事，結(jié)合學(xué)校教他背一些簡單的唐詩宋詞，如《詠鵝》、《春曉》、《靜夜思》等。有時播放一些兒童版的有聲讀物，如《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等潛移默化的影響，從起初培養(yǎng)興趣，逐漸學(xué)習(xí)和掌握文化知識。上小學(xué)后，學(xué)校老師著重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

我曾多次引用一些名言和警句啟發(fā)孩子，如：“書是人類進(jìn)步的階梯；書是打開世界的窗戶；書籍是人類最好、最長久的朋友等等，讀一本好的書，就像交了一個好朋友?！彼?，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。讓孩子多讀書、讀好書，才能不斷提高孩子的閱讀能力和自覺性，逐漸提高孩子的寫作水平。到了中年級，老師要求學(xué)生讀一些短小科普圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記等。在學(xué)校的倡導(dǎo)、推薦下，我們先后給孩子從書店購買了《十萬個為什么？》、《成語故事》、《宋詞三百首》、《愛的教育》、《動物世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，共有10多本。

二、切記：伸手打罵孩子不可取，應(yīng)循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)孩子在上一、二年級期間，只愛好數(shù)學(xué)，不喜愛語文（比較而言），回家做作業(yè)，數(shù)學(xué)從不讓家長輔導(dǎo)，偶爾遇到較復(fù)雜的題問一下我們，但語文作業(yè)就大不一樣，一般的題還可以，但寫日記好多次讓我給他寫，我不在家時，就讓他爺爺給他寫，因作業(yè)當(dāng)晚不完成，第二天早上到校就交不了差。有一次又讓我給他寫，我說：“鍛煉自己寫”，他說他不會寫，我一氣之下抽了一個耳光，訓(xùn)斥道：“你自己平時不鍛煉寫，莫非考試時也讓家長去給你寫？”孩子哭兮兮的站到那里不動。他爺爺聽到后，過來把我拉到一邊悄聲對我說：“娃實(shí)在不會，咱就給他再寫一次，慢慢地引導(dǎo)他，俗話說得好：一鞭子馴不出一匹千里馬，一教棍打不出一名優(yōu)秀學(xué)生。孩子還小，需要的是鼓勵，而不是我們對他嚴(yán)厲訓(xùn)斥和敲打，孩子需要的是咱們家長的正確引導(dǎo)，作為家長必須要有耐心。”父親一席語重心長的話語，使我的火氣消了一大半，于是我又替孩子“完成”了這次的日記作業(yè)。后來，隨著孩子的成長，常讀課外書，慢慢養(yǎng)成了自己寫作的習(xí)慣，有時盡管再不會寫，也得必須自己動手寫，那怕寫得不好，我們給他修改。就這樣，孩子的寫作水平逐漸得到了提高，從三年級以后再沒有讓家長給他寫過作文作業(yè)。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先家長應(yīng)以身作則，言傳身教，做好榜樣孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)、引導(dǎo)技巧有相當(dāng)大的關(guān)系，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母的一言一行、一舉一動都影響著孩子幼小的啟萌心靈，也就是說孩子的模仿力特強(qiáng)。因此，一個愛讀書的父母是不用擔(dān)心培養(yǎng)出不愛讀書的孩子的，如果一個父母連自己都不愛看書，一味地坐在沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視，卻不停的催促孩子去看書，那么孩子就不可能唯命是從，也不可能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子的。以前孩子放學(xué)后很不喜歡讀書，非常貪玩，做完作業(yè)，不是看動畫片，就是玩手機(jī)、電腦，對看書沒有一點(diǎn)興趣。后來我們覺得只用口頭催促孩子去看書，沒有影響力和說服力，做家長的應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，給孩子起好帶頭作用，人常說：說一千，道一萬，不如做個榜樣看。因此，我們下班回家后除做飯外，其他啥事都不干，特別是不看電視，不玩手機(jī)，攤開書或報(bào)紙看上半個小時，有時和孩子同讀一本書，邊讀邊給他解釋某個詞句或某一成語的意思，這樣慢慢引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，逐漸提高了孩子的閱讀能力。現(xiàn)在孩子已養(yǎng)成了每晚堅(jiān)持自覺看書半個小時，一般晚上8—9點(diǎn)之間，看完書后才自由活動，或看會兒電視或玩會兒手機(jī)?？磿殉闪怂麑W(xué)習(xí)語文的必修課。