教師的閱讀里讀后感---尹連忠

在假期閱讀了《閱讀力》這本書(shū)后。我有了深刻的感受和體會(huì)，從中受益頗多。

專(zhuān)門(mén)講述閱讀的書(shū)籍，我這是第一次讀到，讀著讀著發(fā)現(xiàn)雖然讀了這么多年的書(shū)，有些常識(shí)性的東西還真是被忽略了，這本書(shū)彌補(bǔ)了一些缺失的地方，對(duì)于我這么大年齡的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)沒(méi)有讓我豁然開(kāi)朗的功效，收獲還是有的。

本書(shū)共七章，分別介紹了閱讀的歷史(第一二章)閱讀的目的(第三章)閱讀的方法(第四，五，六章)和選什么來(lái)讀?(第七章)粗略翻完，把對(duì)自己有用的地方做以下梳理：

1．閱讀的現(xiàn)狀。

2016年專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)中美兩國(guó)著名大學(xué)學(xué)生做的2015年全年學(xué)生借閱圖書(shū)情況的調(diào)查結(jié)果，以及美國(guó)一位對(duì)中小學(xué)生閱讀，有專(zhuān)門(mén)研究的專(zhuān)家到華東某省考察的結(jié)果。這些大數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)當(dāng)下全民的閱讀力嚴(yán)重滯后，提高閱讀力的任務(wù)迫在眉睫。

這種狀況讓你是不是感到有些壓力？

2．閱讀力的定義。

一個(gè)閱讀者，對(duì)于閱讀的歷史、閱讀的內(nèi)涵及其文化意義有了比較正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又能掌握閱讀的科學(xué)方法，其閱讀力才可能得到較大提高。閱讀力，其實(shí)就是教育力，文化力，思想力的一部分，一個(gè)人是如此，一個(gè)社會(huì)更是如此。

從宏觀來(lái)看，讀書(shū)可不純粹是個(gè)人行為呀！

3．閱讀的目的。

讀書(shū)的目的：致知，致用，修為，致樂(lè)。讀書(shū)就是獲取知識(shí)的過(guò)程，在此過(guò)程中獲得的技能，達(dá)到學(xué)習(xí)和生活中熟練運(yùn)用的功效。

讀書(shū)使你快樂(lè)了嗎？

4．閱讀方法。

快閱讀與慢閱讀，泛讀與精讀，淺讀與深讀要結(jié)合使用，視需要而自主決定閱讀的速度和閱讀的方法。大數(shù)據(jù):每分鐘閱讀500到600字是具有快速閱讀較好的能力。

你的讀書(shū)速度還行嗎？

5.我想談?wù)勯喿x的條件。閱讀需要條件嗎，肯定的，首先要有一本喜歡的書(shū)，要有讀書(shū)的時(shí)間，還要有讀書(shū)的心境。對(duì)于一個(gè)癡迷于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這都不是事，然而對(duì)于多數(shù)可讀可不讀的人來(lái)說(shuō)，只有適合的條件才能讀。所以我希望人人具備讀書(shū)的條件。

你具備讀書(shū)的條件嗎？

讓閱讀成為一種生活方式!讓閱讀成為互動(dòng)的紐帶!讓閱讀幫助你來(lái)迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)!