讀《閱讀力》有感

假期拜讀了聶震寧《閱讀力》這本書，感覺耳目一新，使我對“為什么要讀書”這個問題有了新的認(rèn)識。

讀書并不只是上學(xué)讀書，而主要是指作為一個人生活的一部分的終身閱讀，這是一個細(xì)水長流甚至靜水深流的過程?？v觀古往今來的閱讀生活，將讀書的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂。

閱讀力與一個時代、一種文化的潛在影響有關(guān)，與教育有關(guān)，與社會氛圍有關(guān)，與閱讀興趣，與閱讀史有關(guān)……這些如萬花筒般豐富的元素，每一個關(guān)聯(lián)點都可以蕩漾開去又收縮回閱讀力這一核心點上。

  與書結(jié)緣比掌握閱讀方法更為重要。閱讀力有賴于閱讀者讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀習(xí)慣是一個人閱讀力的基石，一時的習(xí)慣影響著一時閱讀的成效，終身的閱讀習(xí)慣則影響著一生閱讀的效果。在與書結(jié)緣，保有了良好的閱讀習(xí)慣之后，閱讀能力的培養(yǎng)與提升才可有法可循。

提高閱讀力卓有成效的方法應(yīng)該是“動口”“動手”“動心”。在人類的閱讀史上，朗讀早于默讀。動口的朗讀能夠把人們不同感官的感覺溝通起來，引起更深的思考與記憶?！皠邮帧敝傅氖窃谧x書的過程中，留下閱讀的痕跡。曾經(jīng)畫過的橫線，寫過的眉批，日后再次翻閱時，總會有一番“舊雨重逢”的況味?！皠有摹奔醋x書人讀書要投入自己的感覺。所謂動口、動手、動心，最難做到的就是動心，這是怦然心動，更是閱讀者和作者、和書中所述實現(xiàn)生命的交融與碰撞。

       當(dāng)數(shù)字技術(shù)正在大規(guī)模地擴(kuò)展人類的閱讀，充分利用碎片化的時間來提高閱讀力。既不要讓全民閱讀變成全民讀屏，閱讀紙書依然是保證人類閱讀的深度和完整度的主要保證，同時，鑒于全民閱讀的當(dāng)代生活性特征，在閱讀上也不妨做一點融合，即：忙時讀屏，閑時讀書，全民都以讀文讀圖為快樂生活。