《閱讀力》讀后感翟瑞禎

這個暑假和以前一樣，學校為老師們推薦了《閱讀力》一書，讓老師們利用假期時間閱讀學習，不斷豐富自己。為了自己不被時代淘汰，我按照學校的要求在家中進行了充電。

我對《閱讀力》一書的第二章特別感興趣，泱泱中華五千年的文化，作者將其稱為“閱讀史上的好風景”。在這一章節(jié)中，作者從六個維度總結了閱讀好時代的特征。

按時代的發(fā)展，首推的當然是春秋戰(zhàn)國，諸子百家。當時各種學說層出不窮，儒家、法家、道家等等，百家爭鳴?！包S老學說，無為而治”，改以獨尊儒術，積極治國，他在位期間開創(chuàng)了朝廷主導的教育事業(yè)。??

到了唐代，出現(xiàn)了重文的好風氣，李白、杜甫、白居易等諸多大詩人，促成了中國詩歌創(chuàng)作鼎盛階段的到來。對于閱讀好時代來說，宋代也絕不遜色。宋朝天子宋真宗趙恒就發(fā)出了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的感慨。宋詞就是宋代文化的典型代表，蘇軾，辛棄疾，柳永，李清照……

讀與寫從來都是不分家的，但凡閱讀盛行的時代，那么它的寫作自然會活躍起來。先秦散文，魏晉南北朝的文學批評，漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說，代表了各個時代文學的最高成就。春秋戰(zhàn)國，諸子百家，諸侯割據(jù)，漢代誕生了《史記》、《漢書》、《東觀漢記》《漢紀》、《吳越春秋》等等流傳后世的經(jīng)典。唐代，一個重要的推動閱讀的舉措就是“科舉”。唐代的科舉除了考歷史文化知識，還考詩賦。宋代文人治國，唐宋八大家，宋代的就6位。明代，產(chǎn)生了一系列的通俗小說，四大名著中有三大就在明代產(chǎn)生。晚清民國，寫作可謂是百家爭鳴，中西碰撞，小說革命、文學革命，激發(fā)了寫作的繁榮。 ?

說到閱讀，我們自然會想到一個個經(jīng)典的成語故事：學富五車、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、帶經(jīng)而鋤，負薪掛角。懸梁的是蘇秦，扎大腿的是孫敬；沒錢買燭火，就找了螢火蟲的是車胤，雪地里看書的是孫康，那個借鄰居家燈光的是匡衡，扛著鋤頭讀書的是兒寬，背著柴火的是朱買臣，牛角上掛著書的是李密。這一個個成語故事就是勵志閱讀的典范。

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。學校讓老師們每個假期都讀一本書，寫讀書筆記，目的就是讓老師們養(yǎng)成閱讀的好習慣，不斷豐富和提升自己，把讀書的好習慣傳承給我們的學生，提高學生的文化修養(yǎng)和人格魅力，提升我國的國民素質(zhì)。讓閱讀成為一種習慣，習慣成為自然就是最好的品質(zhì)。