閱讀力讀后感111

暑假假期認(rèn)真閱讀了《閱讀力》，作者聶震寧是我國全民閱讀的倡導(dǎo)者，領(lǐng)讀人，多年來一直在全國各地的全民閱讀活動(dòng)，論壇，讀書會(huì)上發(fā)表演講，獲得熱烈反響。本書共七章，分別介紹了閱讀的歷史、閱讀的目的、閱讀的方法和選什么來讀，感悟頗深。

關(guān)于閱讀的現(xiàn)狀，2016年專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)中美兩國著名大學(xué)學(xué)生做的2015年全年學(xué)生借閱圖書情況的調(diào)查結(jié)果，以及美國一位對(duì)中小學(xué)生閱讀，有專門研究的專家到華東某省考察的結(jié)果。這些大數(shù)據(jù)說明，我國當(dāng)下全民的閱讀力嚴(yán)重滯后，提高閱讀力的任務(wù)迫在眉睫。

對(duì)于閱讀力的定義是一個(gè)閱讀者，對(duì)于閱讀的歷史、閱讀的內(nèi)涵及其文化意義有了比較正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又能掌握閱讀的科學(xué)方法，其閱讀力才可能得到較大提高。閱讀力，其實(shí)就是教育力，文化力，思想力的一部分，一個(gè)人是如此，一個(gè)社會(huì)更是如此。閱讀力首先是閱讀者讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，曾國藩認(rèn)為自學(xué)和讀書最重要的是三個(gè)字:恒勤專。閱讀是人類最主要的認(rèn)知過程是人類最重要的獲取信息，知識(shí)的手段，最早的閱讀起源于“閱盡人間春色”的無字書閱讀。

而我們閱讀的目的目的在于致知，致用，修為，致樂【讀書就是獲取知識(shí)的過程，在此過程中獲得的技能，達(dá)到學(xué)習(xí)和生活中熟練運(yùn)用的功效。讀書的終極目標(biāo)是提高自身修養(yǎng)，讀書的原則必須是興趣引領(lǐng)，任何帶功利的閱讀都要不得?！?/span>

學(xué)會(huì)使用正確的閱讀方法。如何閱讀論述型的書，列舉了《如何閱讀一本書》;如何閱讀文學(xué)作品，列舉了《為什么讀經(jīng)典》《朱子讀書法》是被公認(rèn)的最早的閱讀理論書籍，其學(xué)術(shù)水準(zhǔn)是當(dāng)時(shí)的歐洲學(xué)者無法比肩的。其精髓概括為:循序漸進(jìn)，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。

快閱讀與慢閱讀，泛讀與精讀，淺讀與深讀要結(jié)合使用，視需要而自主決定閱讀的速度和閱讀的方法。