《閱讀力》

一個假期，訓(xùn)練了四周，休了三周。閑暇時間不是陪孩子訓(xùn)練、比賽，就是看綜藝節(jié)目，連本應(yīng)承擔(dān)一點(diǎn)兒的家務(wù)都沒做完。學(xué)校發(fā)的這本聶振寧所著的《閱讀力》，只讀了一小部分。

在“碎片化”閱讀盛行的今天，人們似乎更熱衷于讀手機(jī)、讀短信、讀微博、讀微信等“膚淺化”的閱讀方式，作者提出了“忙時讀屏、閑時讀書”的理念。作為比較老派的人，我喜歡摸得著的東西，比如喜歡用現(xiàn)金甚過線上支付，學(xué)校校醫(yī)李大夫說像我這個年紀(jì)的人帶現(xiàn)金的不多了。讀書對我來說就是要讀實實在在的書本，不僅是有種躍然紙上的情懷，更是可以標(biāo)標(biāo)畫畫，回過頭去再找些想看的地方也更容易找到。讀屏就不是那么一回事兒了，吸引我更多的是圖片和視頻而不是文字，如果可以不用社交軟件，不做學(xué)習(xí)強(qiáng)國，一塊老款諾基亞就可以滿足我對于手機(jī)的需求了。

作者前篇所提的seminar是另一處勾起我回憶地方，想當(dāng)年在悉尼，一個seminar，講師就會列一串書單。不是母語，連聽都困難，對于留學(xué)生是十分怵頭的。相反，鬼佬同學(xué)們就很輕松，我覺得這就是從小習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式所養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣或者閱讀力的不同，關(guān)鍵詞或者一目十行，他們大概是不會像我們那樣從頭到尾讀一遍的。當(dāng)然，中國智慧用來投機(jī)取巧那也是好用的，整個書單上的書讀不完不打緊，挑一本或幾本最有代表性的應(yīng)付一下seminar，還是沒有問題。

總之，無閱讀不教育。閱讀不僅可以培養(yǎng)一個人的品格，提升人在社會中的整體競爭力，從某種意義上來說，閱讀也決定了一個國家和民族的走向。閱讀力的培養(yǎng)是個慢功夫，貫穿我們的一生，那這一生中所扮演的不同角色，閱讀者、父母、工作的人，從閱讀中也會有不同的收獲。