2019年12月份教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)過程中太過于強(qiáng)調(diào)形式，按照教師的思路，直接教給學(xué)生解決問題的方法，忽略了學(xué)生對方法的理解。學(xué)生對公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致他們對于與公式相同或者相似的式子比較熟悉而需要轉(zhuǎn)化的或者公式混合使用的式子就難以入手。

  反思教改措施1、備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，知識的傳授不應(yīng)只是教師單純地講解與學(xué)生簡單的模仿，而應(yīng)通過教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而使學(xué)生更好的理解知識的意義，掌握必要的技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心。在以后的教學(xué)中應(yīng)該更多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢和不足之處，做到有的放矢。2、大膽讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在錯誤中成長。在新課學(xué)習(xí)過程中，首先讓學(xué)生回憶前面在整式的乘法中遇到的乘法公式，比如平方差公式，讓學(xué)生討論怎樣的多項(xiàng)式能用平方差公式因式分解？真正理解公式中的a和b，理解整式乘法與因式分解的關(guān)系。使學(xué)生形成了一種逆向的思維方式。采取由淺入深的方法，讓學(xué)生大膽探索，經(jīng)歷思維過程，使學(xué)生對新知識不產(chǎn)生任何的畏懼感，通過例題的講解、練習(xí)的鞏固、錯題的糾正，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。

總之，通過這次反思，回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對策、以利后行的過程，我認(rèn)識到了平時(shí)教學(xué)中的不足，也給我指明了努力的方向，我認(rèn)識到一個(gè)教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成