12月份反思

　　棗莊十五中——首批國家級文明校園,2019山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，初中語文省級工作坊現(xiàn)場會在此處召開。本人有幸參加，并收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勏嚓P(guān)感受。

一個文本，有些字、詞、句，他的表現(xiàn)力是顯性的，老師、學(xué)生一眼就能看到，就知道要在這個地方下功夫，這是值得揣摩解讀的緊要處、關(guān)鍵處。如《湖心亭看雪》里的“霧凇沆 碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人 兩三粒而已”，所有老師的教學(xué)都知道要品讀這段文字里白描手法的妙處，品讀“與”字、“一” 字以及量詞的表達(dá)效果。

但是，有些文字，他的表現(xiàn)力卻不是那么明顯，在文本中，似乎若有若無，然而，細(xì)細(xì)品讀，卻非常有味道，關(guān)于這樣的文字，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生是一份提醒，是一份意料之外的提醒，往往能拉動豐富的教學(xué)生成，給學(xué)生一些發(fā)現(xiàn)的驚喜。

不僅是詞語，標(biāo)點(diǎn)，有些在文本里看似不經(jīng)意的句子，一旦被解讀者發(fā)現(xiàn)其價值，轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)內(nèi)容，其拉動教學(xué)生成的力量也是巨大的。

《皇帝的新裝》課堂上，有這樣一個教學(xué)提問，很耐人尋味：

師：皇帝十分滿意了，“每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂”，每個人指的是 哪些人呢？他們分別有著怎樣的快樂呢？這份快樂為什么不分享分享，反而是說不出來的快樂呢？

正因?yàn)榻處煱l(fā)現(xiàn)了這句話的意味深長，才追問了這句話的內(nèi)涵，它拉動的信息量非常大，把“皇帝、誠實(shí)的大臣、官員、騙子”每一個“利益相關(guān)者”內(nèi)心深處最隱秘的東西都追問出來，問出人性深處的丑陋。騙子的快樂自然簡單，因?yàn)榛实壅f了“我十分滿意”，那么騙局成功，利益到手，自然快樂；皇帝的快樂在于他用假話維護(hù)了自己的虛榮心，幸好，他沒有說實(shí)話，讓他的大臣和官員發(fā)現(xiàn)他的愚蠢；大臣和官員因?yàn)榛实鄣摹拔沂譂M意”而終于安心，終于擺脫對“看不到布料”本身的恐懼而快樂。這些快樂里藏著每個人的虛榮心，每個人對自己

利益得失的算計，當(dāng)然不能說出來，也就是說這份快樂是一個關(guān)于自身丑陋的秘密。這份所謂的快樂，其實(shí)并不是真正的快樂。

文本的教學(xué)解讀形態(tài)多樣，具體體現(xiàn)為教師的解讀文章、教學(xué)設(shè)計、課堂對話、教學(xué)實(shí)錄等，其解讀途徑、策略也多元豐富，依體解讀、矛盾分析、咬文嚼字等，但最根本的還是對語文閱讀教學(xué)要有正確的理解和定位，讓教學(xué)解讀真正服從于教學(xué)需要，服務(wù)于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成。