12月教學(xué)反思

　　平時(shí)復(fù)習(xí)要整合教材，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化原構(gòu)教學(xué)：照本宣科。重構(gòu)教學(xué)：整合教材。高階學(xué)習(xí)有賴新情境中的知識(shí)重構(gòu)，往往需要頓悟和默會(huì)。復(fù)習(xí)完一章，要及時(shí)梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系。該章所學(xué)某一區(qū)域各要素對(duì)其他區(qū)域要素的影響要注意聯(lián)系對(duì)比復(fù)習(xí)。加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用，運(yùn)用可以鞏固知識(shí)。例如。六上第一章地球地圖為例，僅僅把這一章的知識(shí)掌握還不夠，需要和六下、七上內(nèi)容相聯(lián)系。達(dá)到課標(biāo)要求的“運(yùn)用地圖說明某一大洲或國(guó)家的地理位置”。描述亞洲和中國(guó)的半球位置、緯度位置、海陸位置。學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)除了“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置” 外，還需要讓學(xué)生會(huì)描述一個(gè)大洲或國(guó)家的半球位置經(jīng)緯度范圍，判斷低、中、高緯。復(fù)習(xí)完第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)除了達(dá)到“用事實(shí)說明地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象”外，還要會(huì)通過特殊緯線通過大洲或國(guó)家的位置，描述某大洲或某國(guó)家所處的五帶。描述某大洲或某國(guó)家的海陸位置，需要用到判方向，說明該大洲或國(guó)家位于某大陸或海洋的方位。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是通過整合形知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到舉一反三，形成能力。