教學(xué)總結(jié)11月

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的高效課堂要求，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是高效課堂的相關(guān)理論及方法，我認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)放的《五步三查高效課堂流程梳理》，《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的推進(jìn)步驟》等學(xué)習(xí)材料，繼續(xù)閱讀《小教學(xué)論》。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，按時(shí)參加教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案，并與物理組其他教師一起，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，將整堂課學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目化，每項(xiàng)任務(wù)有對(duì)應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)及展示方法。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，注意精講精練，按照學(xué)校要求，在課堂上講得盡量少，把更多的時(shí)間交給學(xué)生展示和交流，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)、作業(yè)批改和聽(tīng)課記錄，嚴(yán)格按照學(xué)?！耙话杆牟骄怒h(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。

三 加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

對(duì)于教學(xué)工作，每月一反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，及時(shí)改正。在高效課堂的實(shí)施過(guò)程中，作為教師，我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前的課堂主要是以講解為主，現(xiàn)在則變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者以及一位聽(tīng)眾，課堂上，我們所關(guān)注的不是能不能把這節(jié)課的內(nèi)容講完，而是學(xué)生是不是掌握了這節(jié)課的知識(shí)，而通過(guò)學(xué)生的展示，我們就可以了解到學(xué)生的掌握情況。作為學(xué)生，角色也發(fā)生了變化，以前課堂上，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾，一味地接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，而現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，在整堂課中，以學(xué)生為中心，自學(xué)，交流，展示，講評(píng)，點(diǎn)評(píng)，鞏固，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生充滿了成就感， 有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。