9月份教學(xué)反思

長期以來生物教學(xué)多數(shù)都是以背為主，因此使學(xué)生形成了一種機(jī)械的的學(xué)習(xí)方式。遇到理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候?qū)W生就無從下手。因此，針對(duì)此問題在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味，把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”。

實(shí)際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育，在教學(xué)過程中，要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，讓學(xué)生親自感悟，乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，因此對(duì)大多生物都有一些接觸，所以他們更好去聯(lián)想。

二、教學(xué)中以“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)：

要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功，并在學(xué)習(xí)中不斷的實(shí)踐和應(yīng)用，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性。在生物教學(xué)中有時(shí)要讓學(xué)生先學(xué)后教，加強(qiáng)當(dāng)堂訓(xùn)練的力度。

三、課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生：

面向全體學(xué)生，而不僅僅是尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)、推中、輔后工作，同等對(duì)待每一位學(xué)生，

關(guān)注個(gè)體差異。創(chuàng)造能引導(dǎo)他們的主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，備課的時(shí)候就應(yīng)該考慮全體學(xué)生，力求滿足每一位學(xué)生，在討論中滿足學(xué)生的好奇心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，充滿自信心。

總之，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅能主動(dòng)獲得知識(shí)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了他們合作的意識(shí)，為生活打下一定的基礎(chǔ)。